I kjølvannet av debatten rundt bevaring av småskoler kontra bygging av storskoler, blusser ofte privatskoletematikk opp.

Dette ble også tydeligvis debattert på SV Hedmarks årsmøte. Det ble det spurt hva som er så glimrende med den alternative pedagogikken at man ikke kan implementere den i offentlig skole. Svaret til dette er selvsagt at man kan alltid ta biter av den, og det blir også gjort fra tid til annen. Men som helhet lar dette seg ikke gjøre, fordi offentlig skole er styrt av politikere og derved av de til enhver tid regjerende partienes politikk. Derfra kommer stadig nye "direktiver" som nesten detaljstyrer skolehverdagen. Dette vil på sikt torpedere enhver helhetlig pedagogisk idè. Steiner og Montesorri skoler derimot er styrt av pedagoger, og ikke av politiske ideologier og valgresultater. Dette skaper en ro og langsiktighet som kommer både elever og lærere til gode.

Montessoriskolene arbeider ut fra offentlig skoles læreplaner, mens Steinerskolene  har egne læreplaner. Undervisningsmetoder og progresjon skiller seg klart fra offentlig skole, men elevene skal etter 10. klasse ha samme sluttkompetanse som i offentlig skole.Steinerskolens pedagogikk baserer seg på en helhetstenkning med utgangspunkt i barns utvikling og behov på ulike alderstrinn. Dette er en rød tråd som undervisningen følger gjennom hele skoleløpet fra 1. til 10. klasse. Således er undervisningsstoffet tilpasset alderstrinnet. Videre arbeides det for å formidle kunnskap i sammenheng, slik at stoffet i et fag har en naturlig relasjon til andre fag. Å forklare hva dette innbefatter blir for omfattende i et leserinnlegg, men ett av de viktigste elementene er altså helheten på tvers av fagene og gjennom alle årstrinnene. Skal man holde fast ved denne linjen, kan man ikke gjøre hyppige endringer på timetall, kompetansemål eller i skolens struktur. 

Det finnes mange dyktige lærere i offentlig skole og mange fornuftige politikere som vil skolen vel. Men så lenge vi har en "samfunnsmodell" som tillater innblanding fra politikere på detaljnivå i skolen, er det vanskelig å implementere en gjennomført pedagogikk på samme måte som i friskolene.